Projektarbejde og it

I dette tema arbejdes der med it-værktøjer og deres anvendelighed i forbindelse med projektarbejde. Der gives bl.a. eksempler på anvendelse af logbog, avanceret søgning, konferencer, e-mail, debatfora og chat relateret til undervisningssituationer under projektarbejde. Desuden demonstreres organisations- og præsentationsværktøjer samt brug af portfolio. I modulet vil der blive arbejdet med projektarbejdets indledende faser, selve arbejdsprocessen og fremlæggelsen inkl. evaluering.

Anvendelse af it i forbindelse med projektarbejde kan stille andre pædagogiske krav end den traditionelle klasseundervisning. Derfor sættes der fokus på de pædagogiske overvejelser, der er relevante for projektarbejdets forskellige faser især med henblik på it's betydning for elevernes kompetenceudvikling.

Projektarbejdsformen

Det er vigtigt at holde sig for øje, at projektarbejdsformen er en ramme for udvikling af elevernes både faglige og almene kompetencer. Der er hermed tale om en proces- og produktorienteret arbejdsform, der kan integrere teori og praksis. Processen kan således være mere omfattende proces end den, der fremkommer gennem traditionel klasseundervisning, tværfaglig undervisning og almindeligt gruppearbejde. For at der kan være tale om anvendelsen af projektarbejdsformen, skal visse kriterier være opfyldt: Arbejdet skal bl.a. være problemorienteret og deltagerstyret, og forløbet skal være præget af faglig fordybelse og resultere i et produkt, som underkastes en afsluttende evaluering.

I temaet vil der blive henvist til forskellige modeller for projektarbejde. Der indledes med en bred model, der omfatter en introduktionsfase, en projektforløbsfase og en evalueringsfase.

Det er derfor vigtigt at tage stilling til, hvilke it- og mediekompetencer der skal anvendes, så børn og unge bliver i stand til at forholde sig til og forstå medierne.

It som arbejdsredskab i projektarbejdets faser

Det er naturligt at kombinere projektarbejde med it. Dette gælder ikke mindst informationssøgning og etablering af kontaktflader samt organiseringen af projektforløbets ofte kaotiske og komplekse materiale.

Et projektarbejde vil som oftest omfatte flere elever i en gruppe, dvs. have karakter af udvikling og distribution af erfaringer og viden i et fællesskab. Når denne arbejdsform kombineres med it, integreres en opøvelse og konsolidering af it-færdigheder med udviklingen af elevernes faglige og sociale kompetencer. Desuden kan evnen til refleksion og kritisk mediebevidsthed udvikles.

Lærer- og elevroller

Det ligger i projektarbejdets natur, at der gennem dets faser sker en ændring af elev- og lærerroller fra overvejende lærerstyring til overvejende elevstyring. Kombinationen af it og projektarbejde kræver derfor en høj grad af selvstændighed og ansvarlighed fra elevernes side, hvor læreren ofte vil fungere som vejleder.

Dette tema er bygget op over følgende moduler, svarende til projektarbejdets faser:

1. Problemformuleringsfasen
2. Produktionsperioden
3. Præsentation og evaluering