Specialundervisning

For elever med særlige behov kan det have afgørende betydning, at der vha. it kan kompenseres i undervisningen, sådan at eleven kan deltage på lige fod og arbejde med udgangspunkt i de samme materialer som de øvrige elever.

Der er fokus på elevens anvendelse af nogle af de generelt kompenserende redskaber, set i et inkluderende perspektiv.

Når man har en elev med særlige behov, kan man støtte eleven ved at anvende nogle af de generelle muligheder for at tilpasse computeren. Eleven kan få afhjulpet nogle af de vanskeligheder, der kan være med at arbejde på computeren og i programmer.

I dag er det at kunne læse afgørende for at kunne deltage i samfundslivet. Har man læsevanskeligheder, er man på mange måder afskåret fra at deltage i samfundslivet, søge informationer på internettet og i bøger og læse mail. Mennesker med læsevanskeligheder oplever, at der er flere og flere begrænsninger i deres muligheder. Rummelighedsperspektivet i skolens undervisning betyder, at læreren må spørge sig selv, hvilke muligheder der er for at styrke elevens læsemuligheder.

Computerspil hører i de fleste læreres bevidsthed til i elevernes fritid. De accepteres nødtvungent i frikvarterer, men inddrages sjældent i undervisningen. For de fleste lærere kræver det øvelse og energi at sætte sig ind i spillene. For mange børn er det imidlertid en naturlig ting at være sammen med kammerater omkring computeren. Den sociale aktivitet, der er omkring spillesituationen ved computeren, kan sammenlignes med andre fællesskaber omkring spil.

Modulerne er næsten identiske med specialundervisningsmodulerne i Skole-IT.

Modulerne i dette tema er: